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Anglo-Italian Children's EnglishEnglish Express è lieto di presentare ciò che consideriamo un servizio unico destinato ai bisogni dei bambini angli-italiani che vivono in Italia. Mentre il tuo bambino sa parlare sia l'italiano che l'inglese fluentemente, leggere e scrivere in inglese può creare dei problemi. Ad English Express disponiamo di parlanti nativi inglesi ben qualificati (laureati ed in possesso del titolo TEFL/TESOL) per assistere i bambini bilingue durante fasi problematiche come imparare a leggere e scrivere in inglese. Molti dei nostri insegnanti sono loro stessi genitori di bambini bilingue e riescono a capire le difficoltà che spesso si incontrano quando si cresce un bambino nel bilinguismo. A causa di impegni lavorativi e personali, molti genitori non possono trascorrere con i loro figli il tempo necessario a seguirli nella lettura e nei compiti scritti. Gli insegnanti di English Express comprendono questi problemi e vogliono aiutare i genitori in questo compito difficile. Lavoriamo utilizzando il sistema Oxford Reading Tree che espone in maniera graduale i bambini alla lettura ed alla scrittura in inglese nello stesso modo in cui i bambini che vivono in Inghilterra imparano a leggere e scrivere. Imparare a leggere con l'Oxford Reading Tree Leggere è una delle abilità più importanti che il tuo bambino imparerà nei primi anni di scuola; mentre il tuo bambino imparerà l'italiano a scuola, apprenderà l'inglese solo a casa e quindi l'inglese può richiedere maggiori attenzioni. Le storie che i bambini amano L'Oxford Reading Tree rende divertente imparare a leggere, con storie che i bambini vogliono leggere per se stessi. Si identificano con i personaggi Biff, Chip, Kipper, ed il loro cane Floppy. Ai livelli più elementari, le storie si incentrano su situazioni che i bambini identificano con le loro stesse esperienze, come avere un dente che sta per cadere, perdere il giocattolo preferito, creare confusione. Un approccio strutturato Le storie sono state scritte attentamente usando una lingua semplice, dal suono naturale, che i bambini possono capire. Le parole chiave vengono ripetute attraverso i libri delle storie, in modo che i bambini aumentano gradualmente il numero delle parole che sanno riconoscere e leggere. Fare progressi L'Oxford Reading Tree ha quattordici livelli. Il tuo bambino inizierà con il Livello 1 e seguirà l'albero fino alle Gazze del Livello 9. Ad un certo punto potrà leggere alcuni libri di storie attraverso i rami. Scoiattoli e Passerotti forniscono un ulteriore esercizio di lettura nei momenti importanti; i Picchi sviluppano l'abilità di collegare suoni e lettere (fonetica); i Pettirossi, Corvi e Picchi forniscono una lettura stimolante per lettori fluenti. Questa Guida riguarda i Livelli 1-5, nel primo anno di lettura. Libri di storie illustrati I libri di storie al Livello 1 raccontano le storie attraverso illustrazioni prive di parole. Le immagini sono piene di dettagli e senso dell'umorismo, rendendole divertenti per i bambini che le usano. Questi libri di storie illustrati insegnano ai bambini abilità importanti: parlare delle immagini per creare una loro storia; fare collegamenti tra le immagini e la storia - prezioso nei Livelli successivi è aiutare i bambini a leggere una parola sconosciuta. Presentare l'alfabeto L'insegnante presenterà al tuo bambino l'alfabeto, usando un fregio come il Fregio dell'alfabeto dell'Oxford Reading Tree. Vengono usati i giochi di carte per insegnare ai bambini a fare connessioni tra lettere e suoni. Si può fare pratica della scrittura delle lettere usando dei workbook o l'Alphabet Photocopy Master. Si può ricevere l'Alphabet frieze facendo un ordine postale per poi usarlo a casa, ci chieda ulteriori dettagli. Leggere a casa Ogni libro di storie illustrato viene accompagnato da una Extended Story - una versione scritta del libro di storie illustrato per te o per farlo leggere dall'insegnante. Quando il tuo bambino porta a casa un libro di storie illustrato e una Extended Story, leggigli la Extended Story mentre ti ascolta e segue nel libro di storie illustrato. Nella Extended Story sono incluse le domande che dovresti usare per incoraggiare il tuo bambino a parlare della storia e a guardare più da vicino le illustrazioni. Le storie First Words Le First Words sono sei storie in cui si usano parole chiave ed i nomi dei personaggi del Livello 1. Ci sono poche parole semplici per ogni pagina che sono collegate alle illustrazioni. I libri sono divertenti e contengono un finale soddisfacente. First Sentences First Sentences e More First Sentences sono dodici storie che forniscono un collegamento tra le First Words del Livello 1 e del Livello 2 dei libri di storie. Ogni spazio nella pagina contiene due frasi complete. I libri di Storie del Livello 2 I libri di Storie del Livello 2 contengono immagini e non più di un rigo di testo per illustrazione. Le storie possono essere lette in qualsiasi ordine ed evidenziano i personaggi incontrati nel Livello 1 in situazioni che i bambini troveranno familiari. Le storie sviluppano nel bambino la capacità di predire la trama, riconoscere le parole chiave e mettere in relazione immagini e testo. Leggere insieme a casa Ogni storia è accompagnata da una Extended Story che tu o l'insegnante dovrete leggere al bambino prima che provi a leggere il libro di storie da solo. Chiedi al tuo bambino le storie che seguono l'Extended Story - le domande riflettono da vicino il testo che appare nel libro di storie. Il bambino userà queste informazioni mentre legge la storia per la prima volta da solo. Durante l'ascolto della prima lettura, esprimigli tutte le lodi ed incoraggiamenti che puoi. Se il bambino legge qualche parola in maniera quasi corretta, suggeriscigli di rileggere la frase insieme, piuttosto che dire "no, è sbagliata". L'insegnante userà altre attività per aiutarlo/a a leggere le frasi in maniera corretta. Scoiattoli e passerotti per fare più pratica È importante che il tuo bambino progredisca al suo ritmo, e che faccia abbastanza pratica nella lettura in ogni livello prima di passare al successivo. Gli scoiattoli del libro di storie forniscono più esercizi di pratica sulle parole chiave e frasi semplici che sono strettamente collegate alle illustrazioni. La maggior parte dei bambini trarrà benefici dalla lettura di alcune di loro prima di leggere più storie ai livelli 2 e 3. I passerotti offrono ulteriori esercizi di lettura ai livelli 3 e 4, aiutando i bambini a progredire gradualmente fino al livello 5. Abilità di lettura estese Ogni livello insegna e rafforza le abilità di lettura e le parole imparate nel livello precedente. La quantità di testo aumenta gradualmente, vengono aggiunte più pagine e vengono presentati nuovi personaggi. Avventure "Magic Key" Nel Livello 5 alcune delle storie si spostano da situazioni familiari al regno della fantasia con le avventure "magic key". Biff, Chip e Kipper trovano una chiave che ha il potere di trasportarli in molte avventure eccitanti. I bambini amano queste storie, usandole spesso come il punto di partenza per la loro trama. Incoraggiare i progressi a casa Leggere a casa è estremamente importante, specialmente in queste prime fasi. Incoraggia l'interesse del tuo bambino a leggere abituandolo a farlo insieme a te ogni giorno. …Dall'Oxford University Press Se ti interessa saperne di più, è disponibile un video informativo, Imparare a leggere con l'Oxford Reading Tree, dell'Oxford University Press. Libri da comprare per la casa Potresti desiderare possedere dei materiali dell'Oxford Reading Tree a casa per incoraggiare i progressi del tuo bambino nella lettura. Sono particolarmente utili nelle prime fasi: Libri di storie dal Livello 1-9
Questi possono essere richiesti direttamente all'Oxford University Press o in librerie selezionate, per favore ci chieda ulteriori informazioni. Se vuole saperne di più sul nostro servizio, si senta libero di chiamarci telefonicamente per ulteriori informazioni, saremo lieti di rispondere alle richieste che ci farà. Per ulteriori informazioni, per favore info@englishexpressitaly.com per dettagli o per prenotare il primo periodo di insegnamento per il tuo bambino.
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